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文献综述


查找文献时,我主要借助互联网查找最新资料以及官网上的出现的最近的政策动态,通过对现有的学术期刊和专著研究分析其进展和成果,在查找过程中既抓住国内的研究动向,并着力进行原文文献的搜集和整理。通过对检索资料的研究和分析,本人对相关的主要研究内容与进展进行了几点总结:从2003年《柏林公告》开始,俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com加入博洛尼亚进程,至今已经过去十多个年头,现在博洛尼亚进程已经成为国内外高等教育的关注的热点问题,博洛尼亚进程下俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com高等教育的改革方面的研究也日渐丰富。


(一)研究情况

1.博洛尼亚进程的发展

199748 11,
欧洲理事会与联合国教科文组织在里斯本召开会议并在会间共同推出了
关于欧洲地区高等教育资格承认公约,
简称
里斯本公约》。此公约是欧洲地区唯一的涉及欧洲地区高等教育的具有约束力的文书,
是奠定
博洛尼亚进程

的基础文件
,
明确了欧洲地区的大学文凭和资格互认的问题
1998525,
法国
德国意大利和英国的教育部长在法国索邦大学聚会,
研究如何加速推动高等教育改革
教师与学生相互流动及学制改进工作, 4国部长签署了索邦宣言》。宣言中部长们承诺将致力于建设一个可相互参照的共同框架,
以提高外部承认和促进学生流动和职业能力为目标
,
努力创设一个欧洲高等教育区,
即提出了欧洲高等教育区的设想
,
为欧洲国家高等教育系统发展设立了一个明确而宏伟的目标
,
也符合了欧洲大学启盼重塑中世纪辉煌的愿望
,
在欧洲各国引起了强烈的反响
在此基础上,
欧洲高等教育发展进入了新的维度
,
诞生了
博洛尼亚宣言》。

1.博洛尼亚宣言

1999619,
欧洲
29国的教育部长,
包括欧盟成员国和申请国在博洛尼亚举行会议
,
进一步阐释了
索邦宣言,
探讨
2010
年建成欧洲高等教育区并完善共同的欧洲高等教育体系等问题
会议取得了成功,
与会部长共同签署了
博洛尼亚宣言》。宣言达成了六项行动目标🙁1)建立容易理解以及可以比较的学位体系通过引入文凭附件的方法,
使参与博洛尼亚进程的欧洲各国高校的毕业证书提高可比性
,让各国高校的毕业证书更具透明性(2)致力于建立一个以两阶段模式为基础的二级制高等教育体系重新布局学校结构,
将高校的学制分为学士学制和硕士学制两级
,
毕业生分别获得学士和硕士学位
(3)建立学分体系———如欧洲学分转换体系引入欧洲学分转换体系,
使不同国家的在校学生所修课程更易于在国际上得到其他高校的承认
,
也有助于提高欧洲各国间学生的流动
(4)促进师生和学术及行政人员的流动,
克服人员流动的障碍
学生有权接受高等教育和培训的机会以及相关的服务;教师研究人员和行政人员在法定权力不受侵害的情况下,
在欧洲范围内获得一定时间从事研究
教学和培训的机会(5)促进欧洲各国在教育质量保证方面的合作各国制定和采用具有可比性相容性的质量准则和评估方法(6)在高等教育领域增强欧洲维度的建设。《博洛尼亚宣言标志着欧洲高等教育区建设的全面启动一方面,
它提出了建设欧洲高等教育区的具体构想
,
对欧洲高等教育区的内涵和本质进行了阐释和明确
;另一方面,
它也为此后欧洲高等教育一体化的逐步推进提供了具体的行动纲领
,
制定了实现这一目标的时间表和后续工作计划
,
将欧洲高等教育区建设由概念框架落实到具体的工作日程之中

2.布拉格公告

2001518 19,
在布拉格召开了第一次双年度部长会议
会议回顾了进程取得的成绩,
提出了存在问题和改进措施
会议通过了布拉格公告》。公告新增了三项行动目标———终身学习高等教育机构与学生参与提高欧洲高等教育区吸引力;欢迎欧盟委员会


欧洲理事会欧洲大学协会以及欧洲学生国家联盟以及欧洲高等教育机构学会成为后续工作组的咨询委员;接受了克罗地亚塞浦


路斯和土耳其的加入申请
此后两年,
有关博洛尼亚进程的研讨在更大范围内展开
,
因而布拉格会议也被认为是欧洲高等教育区扩展的标志
多个欧洲政府或高等教育组织也纷纷出台了相关项目和计划,
如欧盟委员会的
Socrates/Erasmus计划,
欧洲大学协会总结发布的
高等教育学习结构的发展趋势报告(Trend),
欧洲学生国家联盟发表的
Brussels学生宣言;欧洲理事会也一直努力促成高等教育区建设的进一步发展这些重大计划或文件,
都与整个博洛尼亚进程所提出的行动目标密切相关
,
以推动进程更顺利地向前发展

3.柏林公告


在各项政策措施的推动下
,
欧洲高等教育体系相互间不断地趋同和兼容
,
为了实现欧洲高等教育区建设进程的进一步发展
, 2003919,
在柏林召开了第二次部长会议
,
盘点了布拉格会议以来各项工作的进展
,
制定今后的工作计划
,
并通过了
柏林公告》。《


林公告
提出了学位体系质量保证和学位互认三大优先发展项目;新增一项行动目标———将博士的培养纳入博洛尼亚进程之中;并接受了阿尔巴尼亚安道尔波斯尼亚黑塞哥维那罗马教廷俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com和前南斯拉夫等8个国家的加入申请柏林会议在整个高等教育


区建设中担负着承上启下的关键作用
,
它使高等教育区建设进程在已有的发展基础上步入更加有序化的发展阶段
,
并使其行动目标日臻完善

4.柏根公告

2005519 20,
第三次部长会议在柏根如期召开
,
会议商讨了各国国家质量保证体系的标准及评量方法
学时的认可等多项议题,
总结评估了柏林会议上提出的学位体系
质量保证和学位互认三大优先项目的执行成果,
再次强调这三项仍然是建设
EHEA的关键,
并提出了未来的挑战和发展重点
会议出台的柏根公告提出:采用欧洲高等教育质量保证协会(ENQA)公布的质量保证标准———《欧洲高等教育质量保证标准与准则,
并使其成为各签约国执行高等教育质量保证时的主要参考依据
;ENQAEUAEURASHEESIB合作建立一个欧洲高等教育质量保证论坛,
提供咨询和顾问服务
;建立欧洲质量保证登记局

的构想
;根据欧洲高等教育区的总体资格框架体系来构建国家资格框架,
并探讨了学位和学时认可问题
;绩效清查列为2007年伦敦会议前的工作;批准了亚美尼亚阿塞拜疆格鲁吉亚等5国加入博洛尼亚进程,
并决定吸纳
ENQAEIUNICE三个组织成为后续工作组的咨询委员柏根会议不仅使博洛尼亚进程在参与规模上的进一步扩大,
也使进程从不断为未来计划转向关注实际落实
,
在整个进程的发展过程中具有重要的衔接意义
,
对现阶段欧洲
国家大学三个层面的工作展开具有一定的指导作用,
新一轮的进程建设工作陆续展开

5.伦敦公告

2007,
自发起欧洲高等教育改革计划
,
博洛尼亚进程

已经走到了第八个春秋
这年的517 18,
进程参与国派负责高等教育的部长来到英国伦敦出席了第四次双年度部长会议
会议确定未来两年里,
各国的工作重点将继续放在
博洛尼亚进程

的三个关


键问题上
:完善三级制学位体系加强质量保障促进学历学制互认;决定成立欧洲质量保证机构登记局
(ERQAA);
并要求负责后续工作组思考2010年以后欧洲高等教育区的发展前景问题,
并在
2010年提交一个评估报告,
全面评价自
1999年以来博洛尼亚进程的进展情况;接受黑山共和国加入博洛尼亚进程
,

使参与国增加到
46

报告还指出,
欧洲高等教育区的建设将采用
全球化背景下的欧洲高等教育区

的发展战略
,
增加其吸引力与竞争性
,
加强伙伴式的合作联盟
,
加强政策对话
,
改善各国高等教育相互认可机制
,
并将此项工作与经济合作与发展组织及联合国教科文组织提出的
跨国高等教育质量保证指南结合起来会议不仅回顾总结了博洛尼亚进程取得的成就,
同时也指出在具体推进过程中的重重障碍

6.鲁汶公报


欧洲 46 个国家负责高等教育的部长于
20094
月齐聚比利时的鲁汶,并且在鲁汶大学召开了博洛尼亚进程的第五次双年度评估会议,并且邀请了许多的国家和国际组织参加了在
429 日举行的的“2009
博洛尼亚政策论坛”会议,邀请的国家有澳大利亚、巴西、加拿大、中国、埃及、日本、墨西哥、美国等国以及国际高等教育的组织的代表参加。鲁汶会议是博洛尼亚进程从正式启动以来首次邀请加入博洛尼进程以外的国家参加。在会议上总结了之前在进程中所取得的成绩和遇到的问题,进行了研究和分析,并且发表了《鲁汶公报》和《2009 博洛尼亚政策论坛声明》。鲁汶会议提出了一下


几个未来发展的目标:提出了继续加强社会维度的建设;保障所有参与国的学生都有公平的学习和就业的机会;继续在欧洲推动终身学习;提高学生的自身能力等欧洲高等教育改革未来十年的发展目标。

2010
3
11
日和 12
日,加入博洛尼亚进程的各国负责高等教育的部长们齐聚布达斯和维也纳,与此同时其他 30
个非成员国但对博洛尼亚进程感兴趣的国家共同参加了此次会议,并对各自的高等教育体系进行了更加深入的相互了解,除中国以外,这些国家还包括澳大利亚,巴西,埃及,突尼斯,摩洛哥,埃塞俄比亚,日本,美国,墨西哥和新西兰。此次论坛按照
1999
年《博洛尼亚宣言》的设想,共同启动欧洲高等教育区。继续实施《鲁汶公报》中达成的共识和为未来 10 年设定的行动日程 。

2.关于博洛尼亚进程发展历程的研究


自从 1999
年博洛尼亚进程产生以来,国内有不少研究对博洛尼亚进程的发展历程进行了关注。赵叶珠(2003)在《欧洲高等教育发展的里程碑—评“梭尔邦宣言”的出台背景及其影响》的文章中中指出《索邦宣言》在欧洲高等教育改革的发展历程中具有非常重要的意义,它明确了欧洲高等教育改革的最终目标,虽然还是有很多不足之处,但却为欧洲高等教育的发展带来了新的曙光,并且此次改革给欧洲高等引起了强烈的反响。毕家驹(2004)在《构建中的欧洲高等教育区》中介绍了自 1998
年以来,欧洲的高等教育正在整体进行重新整合,以利于它的交流合作,以利于学术人员的跨国流动,增强国际竞争力,吸引留学生。周晓岚(2007)在《在提升欧洲高等教育区域的核心竞争力—博洛尼亚进程之“伦敦公报”的主题》在文中对《伦敦公报》的主要内容进行了分析,指出提升欧洲高等教育核心竞争力是《伦敦公报》所围绕的主题。刘宝存(2009)在《博洛尼亚进程俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com的最新进展与未来走向》一文中对博洛尼亚进程这十年中所已经取得的成果进行总结和评估,并且探讨了博洛尼亚进程的各个项目的发展状况,并且确立博洛尼亚进程未来
10 年的优先发展计划。

3.关于博洛尼亚进程下俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com高等教育改革措施的研究

  
 20039月俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com签署了波洛尼亚宣言,
正式加入欧洲高等教育共同空间的建设
按照宣言进程,
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com需要建立与欧洲其他国家具有可比性的高等教育体制
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com通过对波洛尼亚宣言的规则进行分别处理,
既满足了在现代化构想框架下完成
波洛尼亚宣言的义务,
又有效地保留了自己的教育传统

1.加强组织制度保障


为增强与其他波洛尼亚成员国及欧盟委员会
联合国教科文组织等国际机构的接触与合作,
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com于
2002年成立了工作组负责欧洲高等教育一体化问题的调研俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com加入波洛尼亚进程后,
在该工作小组的基础上成立了高等教育领域波洛尼亚原则执行工作小组
(俄教育科学部200439日第1291号令)这些机构的主要任务是,
对高等教育机构的发展提出建议
,
促进波洛尼亚进程基本要求在本国高等教育系统的实施
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com也已开始着手建立衡量高等教育机构教学大纲掌握情况的程序,
并为此完善了
用学分计算主要教学大纲工作量的指导方针”。200372日俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com教育部颁布了第2847关于教学过程使用学分制实验的决议

2.实行学位与学习期限的认可制度


对于历史文化传统
宗教语言各不相同的国家来说,
增强各国高等教育系统的相互理解和可比性
,是一项复杂艰巨而又长期的任务。《波洛尼亚宣言规定的相关学制学位与学习期限认可制度,
为各国加强高等教育领域的国际交流与合作提供了有效的途径与依据

(1)实行高等教育学士

硕士两级体制
长期以来前苏联的高等教育培养模式只有5年制文凭专家和副博士

博士培养系统
,
没有学士
硕士层次俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com加入波洛尼亚进程之后,
学士
硕士的二级体制才真正落到实处,
但是俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com深厚的教育传统带给人们对前苏联时期专家培养体制的认同
,
使
5年制文凭专家的培养依然有广大的供需市场,
因此在引入二级系统时依然保留了俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com特色的
5年制文凭专家的培养系统,
形成了现阶段学士


硕士和文凭专家两个子系统并行的状况
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com的博士培养需在副博士的基础上实施,因其要求严质量高数量少的特点在世界高等教育系统中普遍得到认可事实上,
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com除采取完全与欧洲提议的结构相符的博士生培养体制
———



硕士
哲学博士(俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com的科学副博士)之外,还保留了独具特色的科学博士学位

(2)实行以欧洲学分转换系统(ECTS)为基础


的学分制
欧洲学分转换系统是波洛尼亚框架下技术和内容上最复杂的任务之一该系统规定每学期的学分为30,
每学年为
60,
至少修满
180学分方可获得学士文凭,
修满
300学分方可获得硕士文凭在引入欧洲学分转换系统前,
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com一直实行的是学时制
根据教育部的法令,
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com现有
30多所高校参加了实行学分系统的实验为此俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com制定了学时与学分的换算规则:1学分=36个长度为45分钟的学时(相当于27小时);学生1周最大学习量为54学时,
约合
1.5学分;1周的实践合1.5学分;1个学期的考试期(3天准备1天考试)约合1


学分

(3)实行毕业证附件毕业证附件不仅标明了持有者所受教育的内容和质量,
包含了对高校教育水平的要求
,
同时也反映了发放毕业证的高校所在国家的国民教育体系的特征
实行毕业证附件不但有助于扩大俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com公民的就业机会,
而且有利于提高俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com高等教育系统在全世界的竞争力
,
受到了俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com的积极响应
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com车里亚宾斯克国立大学和托姆斯克国立大学参加了实行欧洲毕业证附件的实验项目

3.增强大学生和教师的流动性,
加强高等教育领域的国际合作


以大学生和教师为代表的学术流动性是衡量各国高等教育质量和高等教育服务市场国际吸引力的重要指标
,
俄罗斯专线 杜R QQ_14681797 Tel_18898724989 网站_http://ddl56.com在波洛尼亚框架下与欧洲各国开展了广泛的合作
积极参与国际交流计划,
设立专项基金
,
提高大学生和教师的国际流动性
加强与欧洲国家高校间的联合办学,
设立联合学位
加强外语授课教学大纲的开发,
培养学生的欧洲意识
为了增强本国教育系统对外国留学生的吸引力促进学生学习期间自由流动,
增加学生在不同国家
不同学校之间学习工作(实习)和生活的经历努力促进和扩大学生之间的学习交流,
其中包括
:提供学生到不同国家学习培训和实习的机会及服务;提供教师研究人员和学校管理人员学习和领会欧洲文化的教育或培训的机会,鼓励他们开展相应的研究或教学工作

 

 



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